《讀故事學語法》
以廣東話為母語的兒童在學習語文初期,在中文語法的運用上會遇到較多困難,而閱讀正是吸收知識和增潤語言的最佳方法。
聾童/聽障學童因聽覺受損未能在幼年時期獲得一個完整的語言系統,因此更需透過閱讀來吸取語言訊息。
透過淺白的文字、句式和豐富的故事情節,讓兒童在閱讀的過程中,潛移默化地習得基本的中文語法概念,有助提高他們的閱讀能力。
設有專為家長編寫的「語法小知識」和「家長導讀」,備有內容理解及讀後延伸問題供家長參考。
為增強聾、健學童語文學習的效果,本系列設有網上的手語輔助閱讀系統及工作紙,供家長免費使用。
「語法小知識」
黃4-1 古怪屋探險記
在中文語法裏,表示某人在場時,可使用表示存在的動詞「在」,某人不在場時,可使用「不在」,如「小明在。」、「小明不在。」、「老師不在。」等等。
如果要問某人是否在場時,可用「XX在嗎?」,或者「XX在不在?」,如「爺爺在嗎?」、「爺爺在不在?」等;回答時,只需答「在。」或「不在。」。
黃4-2 彩虹王國
在中文語法裏,有多種問句形式,其中一種是選擇問句。當我們希望對方在兩項或以上的選擇中作出選擇時,就可以使用選擇問句。選擇問句通常是用表示選擇關係的連接詞「還是」來構成,如「你喜歡小狗還是小貓?」、「她在圖書館還是電腦室?」。
黃4-3 神奇鏡子
在中文語法裏,要表示動作正在進行或狀態的持續,可以使用體貌詞「着」。「着」通常緊接在動詞後面,不能單獨使用,如「小明站着喝牛奶。」、「希希拿着很多書。」、「門關着。」、「房間裏的橙亮着。」等等。
黃4-4 愛說話村
不同的人有不同的說話方式,即使是同一種動作,也會有不同的進行方式,在中文語法裏,用來描述動作進行的方式時,可使用形容詞加「地」來修飾動詞,即「(形容詞)地(動詞)」,如「慢慢地爬」、「高聲地唱」、「快樂地彈琴」等等。
黃4-5 蔬菜王國
「不」是中文語法裏的一個否定詞,用來否定某些習慣性的動作,如「小明不吃蔬菜。」、「小忠不刷牙。」等;也可以用來否定某些意圖或將來會發生的動作,如「我不買這麼貴的衣服。」、「小美明天不去沙灘。」等等。
黃4-6 齊來搬箱子
我們在描述事物或狀況時,如果要進一步修飾事物的性質,突顯程度上的差別,可以使用程度副詞「很……」、「太……」、「真……」和「非常……」,如「我很難過。」、「姐姐太開心了。」、「小貓真可愛!」、「昨天天氣非常好。」等等,大家要留意,這些程度副詞主要用來修飾狀態和性質形容詞,如上述例句中的「難過」、「開心」、「可愛」和「好」等。
黃4-7 誰跳得最遠?
在中文語法裏,當我們比較某些事物或某些事物的特徵時,可使用程度副詞「更」和「最」來修飾。如「小美很可愛。小花比小美更可愛。」表示「小花」的可愛程度超過「小美」。又如「我跑得很快。希希比我跑得更快。」表示「我」和「希希」都跑得很快,但是「希希」跑的速度超過了我。使用程度副詞「最」時,要在三者或以上事物中選出程度最高者,如「小花最可愛。」、「希希跑得最快。」,表示三個或以上的人中,「小花」可愛的程度超過了其他人,「希希」跑步的速度超過了其他人。
黃4-8 美麗的誤會
在中文語法裏,情態動詞「要」放在動詞前,既可以用來表達想做某些事情,如「星期天我要去公園。」、「小明要學游泳。」,又可以用來表達必須要做某些事情,而且是一定會實踐的,如「小文每天都要做功課。」、「吃飯前要洗手。」等等。
黃4-9 參觀郵政局
在中文語法裏,若句中出現兩個或兩個以上的動詞短語共用一個主語稱為連動句。連動句有多種作用,其中一種是用來表示目的,即後面的動作行爲是前面的動作行爲的目的,如「小明去便利店買零食。」,後面的動作「買零食」是前面的動作「去」的目的,又例如「小敏來我家玩。」、「樂樂到公園踏單車。」等等。
黃4-10 才藝表演
在中文語法裏,表示將會做或將會發生的事情時,可用情態動詞「會」。使用情態動詞「會」時,句中可加上表示將來的時間副詞,如「明天」、「下星期」、「明年」等等,也可以沒有,視乎句子的情境而定,如「琪琪明天會來我家。」、「叔叔會離開香港。」等等。
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